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2021下半年泉州教师资格证考试每日一练参考答案(8.26)

2021-08-26 23:03:10| 来源:泉州中公教育

参考答案及解析

1.【答案】B。中公教育解析:本题考查文化素养中的科技常识。木星是太阳系从内向外的第五颗行星,是太阳系中体积和质量最大、自转最快的行星。它的质量为太阳的千分之一,是太阳系中其它七大行星质量总和的2.5倍。木星与土星、天王星、海王星皆属气体行星,因此四者又合称类木行星。所以本题选B。A选项,土星是第二大行星,周围有很多光环和卫星。C选项,金星是距离地球最近的行星。D选项,火星与地球相似,但大气层主要由二氧化碳组成。A、C、D选项均不符合题意,故本题选B。

2.【答案】A。中公教育解析:本题考查文化素养中的科技常识。题干中戴耳机收听音乐时,耳塞机振动膜与耳膜之间相距很近,声波传播的范围小而集中,耳膜接受的音频效应比扬声器放音时集中,对耳膜听觉神经的刺激比较大。戴耳机时间长了,可能引起头胀痛、记忆力减退、失眠、甚至耳边留有余音,影响正常听力。所以过多使用耳塞听音乐不会导致听力下降这种说法是错误的。而B、C、D选项是正确用耳、保护耳的方法,因此本题答案选A。

3.【答案】B。中公教育解析:场依存性的学生对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据,容易受周围人们,特别是权威人士的影响和干扰。场独立性的学生对客观事物做判断时,常常利用内在的参照,独立对事物作出判断。沉思型的学生在做出回答之前倾向于进行深思熟虑的思考,给予较有把握的答案。内隐型指有机体在与环境接触的过程中不知不觉地获得了一些经验,并因之改变其事后某些行为。根据题干可知,符合场独立性的涵义,故答案选择B。

4.【答案】C。中公教育解析:性格的意志特征指个体自觉地确定目标,调节支配行为,从而达到目标的性格特征;性格的情绪特征指个体稳定而独特的情绪活动方式;性格的态度特征指个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征;性格的理智特征指个体在感知、记忆、想象、思维等认知过程中表现出来的认知特点和风格。题干描述的团结友爱是对集体、对同学、对教师的态度特点,故答案选择C。

5.【答案】B。中公教育解析:维果斯基提出了最近发展区理论,指的是学生有两个水平,一个是学生现有水平,另一个是学生在成年人帮助下能达到的水平,而这两者之间的差距就叫最近发展区。所以教学应该在最近发展区内进行,为此他提出了“摘桃子”理论。故本题答案为B。布鲁纳提倡认知结构理论;加涅按照学习水平分类,分为八类学习水平;奥苏贝尔提出有意义学习。

6.【答案】C。中公教育解析:不可逆性,是指这个时期儿童思维的单向性和不可改变性。单维性是指儿童只能从单一维度进行思维。自我中心表现为儿童仅依靠其自身的视角来感知世界、不能意识到他人可能具有不同视角和观点的倾向性。集中化倾向,即考虑问题只将注意集中在事物的一个方面,而忽略了其他方面,顾此失彼,造成对问题的错误解释。根据题干的表述,体现的是儿童的自我中心这一特点。

7.【答案】B。中公教育解析:补偿指个人因身心某个方面有缺陷不能达到某种目标时,有意识地采取其他能够获取成功的活动来代偿某种能力缺陷而弥补因失败造成的自卑感。本题中的学生以炫富代偿学习成绩差,采用了补偿的心理防御方式。升华指把被压抑的无意识冲动,通过某种途径或方式转变为人们可接受的或为社会所赞许的活动。退行是个体在遭受外部压力和内心冲突时,借此退回到较早年龄阶段的行为水平使自己感到舒服、安慰的一种心理防御方式。转移指把在一种情境下是危险的情感或行动转移到另一个较为安全的情境下释放出来。故答案选择B。

8.【答案】B。中公教育解析:A选项勤奋感是学龄期个体的发展任务,本阶段需要克服自卑,发展勤奋感,不符合题意;埃里克森认为,处在青年期的个体,开始体会到自我概念问题的困扰,面临着角色统一与角色混乱的冲突,此时的任务是克服角色混乱,形成角色同一性,B选项符合题意;C选项主动性是学前期个体的发展任务,本阶段需要克服内疚,发展主动感,不符合题意;D选项自主性是儿童早期个体的发展任务,本阶段需要克服羞怯与怀疑,发展自主性,不符合题意。故答案选择B。

9.【答案】A。中公教育解析:粘液质类型人物安静稳重踏实,反应性低,交际适度,自制力强(性格坚韧),话少,适于从事细心、程序化的学习,表现出内倾性,可塑性差。有些死板,缺乏生气。选项BCD均为粘液质类型人物的典型特征,而A选项是抑郁质类型人物的典型特征,故答案选择A。

10.【答案】D。中公教育解析:意志是个体有意识地确立目的,调节和支配行动,并通过克服困难和挫折,实现预定目的的心理过程。材料中“我”克制了想去看电影的想法,体现了心理活动中的意志过程。故本题答案为D。知觉是人脑对于直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。情感一般指个体意识到自己与客观事物的关系后而产生的稳定的、深刻的心理体验和相应的反应。

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